唐春官：乡镇小学家校合作现状调查与研究

（二）家庭教育的基本情况

1.从周一到周五，家长每天和孩子在一起的大概时间来看，四小时以上的有906人，约占比53.86%。

2.从周六到周日，家长每天和孩子在一起的大概时间来看，四小时以上的高达1370人，约占比81.45%，情况特别好。而1小时以内的有20人，1到2小时有60人，2到3小时有99人，3到4小时有133人，三者加起来共312人，约占比18.55%。

3.从家长和孩子在一起所做的事情来看，聊天、阅读、看电视的人数最多，分别为1392、1042、1006，约占比82.76%、61.95%、59.81%。紧随其后的是做家务和运动，人数分别是943、936，约占比56.06%、55.65%。此外，玩游戏、各干各的、玩手机的人数分别是377、342、273，约占比22.41%、20.33%、16.23%。

（三）家校联系的基本情况

1.从平均下来，家长一个月与孩子的任课教师（包括班主任）交流的大概次数上来看，不到1次的人数最多，达到600，约占比35.67%。1次和2到3次的人数是454、462，约占比27.10%、27.47%。

2.从家长与孩子的任课教师（包括班主任）常用的联系方式来看，QQ、电话联系、家长会、微信位列前四，人数分别是1521、747、288、276，约占比90.43%、44.41%、17.12%、16.41%。家访的人数最低，只有34人，约占比0.02%。

（四）家校合作的基本情况

1.从家长对家校合作概念[指教师（学校）与家长共同承担儿童成长的责任，在密切合作中教育好孩子，保持学校教育和家庭教育的一致与同步]的理解来看，非常赞同和比较赞同的人数是1356、303，约占比80.62%、18.01%。

2.从学校开展的家校合作活动，家长的参与度和知晓率来看，与家庭教育有关的讲座、亲子阅读、家长进校园名列前三，人数分别是1064、969、617，约占比63.26%、57.61%、36.68%。

3.从家长对学校家校合作工作的评价来看，给出“良好”、“优秀”和“一般”的人数较多，分别是689、649、237，约占比40.96%、38.59%、14.09%。

4.从家长评价学校家校合作工作的不足来看，“家长参与率低”排在首位，人数是632，约占比37.57%。紧随其后的是“教师与家长的交流过少”、“活动较少”，人数分别是603、558，约占比35.85%、33.17%。觉得“活动太少”、“活动类型缺乏系统性”的家长人数是308、172，约占比18.31%、10.23%。

5.从家长对学校准备开展“亲子六艺”（亲子礼仪、亲子音乐、亲子运动、亲子书法、亲子数学、亲子阅读）系列活动的态度来看，觉得“很好”和“一般”的人数有1516、142，约占比90.13%、0.08%。另外，觉得“无所谓”和“不喜欢”的家长人数是15、9。

6.从家长对到校参与“亲子六艺”系列活动的态度来看，“积极配合”的有1449人，约占比86.15%。“愿意参加，但是没空”的有222人，约占比13.20%。此外，“不想参加”的有11人。

7.从家长对学校家校合作工作的建议和希望来看，增加活动数量、提高活动质量、加强家校联系这三点出现的次数最多。

三、对策与建议

（一）切实开展活动

1.学校与家庭同步

学校研发的“亲子六艺”系列活动，既要在校内开展，也要在学生家里实施。

2.线上和线下结合

随着5G、网课的流行，亲子活动也要考虑线上、线下相结合的方式。一手抓线下的活动，一手开发线上的图文、视频资源。

3.数量与质量并重

    在具体的活动过程中，不仅要关注数量，更要关注质量，力争让学校举办的各种亲子活动有层次、有结构、有序列。

（二）密切家校联系

1.提高知晓率

学校层面的各种活动，尤其是“亲子六艺”，要梳理出体系和结构来。然后，分批次做好宣传工作，利用校园内外的展板、宣传册（画）、微信公众号等媒介。

2.提升参与度

    亲子活动的流程设计，在注重效果的基础上要充分考虑趣味性和互动性，从而激发家长和孩子的参与积极性。

3.增加沟通频率

发动班主任（任课教师）多与家长交流、反馈学生的在校情况；发挥家长委员会的引领作用，通过家委会进校园、进食堂、进班级等形式，实现家校多交流。