宗增增：跳跃：模仿跳跃

网站首页 ꄲ 教育科研 ꄲ 研讨活动 ꄲ 宗增增：跳跃：模仿跳跃

水平一一年级《跳跃：模仿跳跃》教学设计

执教者：宗增增

[课题（学科和年级）]

学科：体育与健康（跳跃：模仿跳跃）；第一课时

年级：水平一，一年级

[教材简解]

跳跃是人体的基本活动能力之一，跳跃项目的各项教学对提高学生的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官的发展，提高灵敏、力量、速度等身体素质有积极的意义。本节课的学习对于一年级学生来说是全新的内容，跳跃作为体育课的必学内容，一年级的跳跃是教学基础，对以后的跳跃能力尤为重要。因此可通过体验式、游戏等教学手段，使学生初步掌握感知跳跃的基本动作，为后续的跳跃教学打基础。

[目标预设]

本课学习目标，将依据《体育（与健康）课程标准》水平一的相关学习领域的水平发展目标要求，具体目标设置如下：

1.运动参与目标：对双脚连续向前跳的学习意义有清晰的认识，并能积极主动参与到跳跃的练习和身体素质练习中，95%的学生能记住并指出参与跳跃的主要身体部位与关节。

2.运动技能目标：通过学习双脚连续向前跳的方法，能积极参与锻炼，使90%的学生在活动中学会双脚脚尖同时登地起跳的动作。

3.身体健康目标：发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度、力量、耐力等身体素质。

4.心理健康目标：培养学生的创新能力和实践精神，克服畏难情绪，培养探究精神，渗透爱护动物、环境保护教育。

5.社会适应目标：通过个人思考，集体合作，培养学生自主学习、合作学习和探究性学习的能力，建立合作意识，树立克服困难的精神。

[重点、难点]

根据以上学习目标和学生的实际情况，确定以下重难点：

教学重点：双脚前脚掌同时登地起跳，双脚落地。

教学难点：动作协调，落地屈膝缓冲。

[设计理念]

本课以《体育（与健康）课程标准》为依据，以“健康第一”的课程理念为指导思想，以学生的兴趣和发展为中心，以“连续双脚跳”教材为载体，通过“教师激趣引导，学生体验感知，交流展示，师生共同评价总结”的教学过程，努力达成本课运动技能、身体健康、心理健康主要侧重领域学习方面的教学目标。

[学情分析]

本课的授课对象是小学一年学生。他们喜爱体育活动，热爱集体、好胜心强，天真活泼，模仿力强，喜欢表现，但好动，自控能力与认知能力较差，注意力不持久，有一小部分学生身体素质水平较低，对于刚接触到的跳跃动作认识还不准确，根据小学生的认知水平，实际教学中要从学生的具体掌握情况出发，循序渐进，合理安排教学进度，让学生有一个适应的过程。同时，重复的跳跃动作会使学生感到厌倦，学生对重复练习不能做到持之以恒，耐心不够，需要教师积极引导，鼓励学生学会坚持。

[教学教法]

1.教法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。

2.学法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。

[教学策略]

1、常规导入：在师生问好之后，创设情景：今天老师带同学们到野外去玩，会遇到很多有趣的事情。需要同学们开动脑筋，团结协作，发挥自己的才能，并且要有很好的纪律，同学们能不能做到？在同学们激情高涨的回答声中开始队列练习，然后进入准备部分。

2、激发兴趣：在野外碰到了哪些动物们呢？他们都在欢迎我们呢！我们和动物们一起做操吧！引出动物模仿操：兔子舞。学生在音乐的伴奏下，欢快地做起操来。做完操后我们来到森林里，我们一起来玩个游戏：模仿小动物跳。学生们在森林里一边唱着儿歌，一边跳起来起来，在快乐的游戏中，孩子们体会到了合作和成功。四五轮游戏后，再次创设情境：我们发现了一个问题，哪些动物是用双脚跳的呢？孩子们思考后有很多答案：“青蛙、袋鼠”……最后老师引导:可是小青蛙还没有学会跳远,下面我们先来帮小青蛙学跳远,好不好?

3、发展能力和保持情绪

（1）、教师语言导入：教师边说儿歌边做动作，让学生猜猜这是什么小动物，先带领学生进行集体练习，后将学生分成4组，全班由4列横队向右转成4路纵队在指定场地自由练习，体会动作：怎样才能跳的好？学生在组长的带领下，兴致勃勃的进行练习。

（2）、师生共同总结归纳动作

a、请学生演示，其他学生讨论。

b、在评论中得出结论：双脚同时起跳，同时落地，双手积极摆动，向上向前跳。

c、老师分正面、侧面进行示范，讲解。

（3）、对照老师动作，分组继续练习，互相评论。成4路纵队练习。

（4）、辅助练习，突破难点。全班由4列体操队形转成4路纵队，自主进行游戏：小火车。

1、教师语言导入

2、教师讲解示范找家的动作

3、教师组织学生模仿练习

(5)、听哨声统一练习，师指导、纠正动作。

(6)、学蛙声连续跳荷叶练习，师指导、纠正动作。4路纵队。

(7)、分组展示学习成果，评出“跳远小能手”和“跳远进步奖”。

(8)、游戏：小动物搬家

分成4组，模仿小动物，连续向前跳，交换家里的物资，再连续跳回来，把家里的东西进行交换，依次进行，先跑完的队获胜。要求各组团结配合，按要求进行比赛，强调安全。

4、调节和放松

(1)、放松舞蹈《幸福拍手操》

我们帮助小青蛙、袋鼠学会了跳远，小动物们有提高了自己的技能，我们带着轻松、愉快的心情荡起了小白船。全班按4列体操队形，随音乐舞蹈。

(2)、总结和表扬

思考提问：这节课我们学到了什么？学生回答，教师总结，并对表现好的同学进行表扬，对练习成绩较差的学生进行鼓励。

(3)、宣布下课，收拾器材。

[教学准备]

1、录音1台 2、沙包6个 3、毽子6个

4、标志6个 5、口哨1个

[教学流程]

体育与健康实践课教案

学习阶段

水平一

备课日期

2020.10.19

课次

本课主题

跳跃：模仿跳跃

授课对象

一年级学生

学习内容

1、模仿小动物跳； 2、小动物渡河； 3、小动物搬家。

本课题教时数

（跳跃）单元总（ 7 ）课时本课时为第（ 1 ）教时

教学目标

1、记住并指出参与跳跃的主要身体部位与关节。

2、通过本课教学，使学生在活动中学会双脚脚尖同时登地起跳的动作，发展下肢力量和身体协调性，以及游戏的方法和规则。

3、通过练习和比赛，能够让学生的合作与竞争意识得到提升，并体验与他人合作学习的感受。

教学重点

双脚前脚掌同时登地起跳，双脚落地。

教学难点

动作协调，落地屈膝缓冲。

教学顺序

教学内容

组织、教法、学法与要求

运动负荷

教师活动

学生活动

组织形式

次数

时间

强度

准

备

部

分

7分钟

一、课堂常规：

1、教师整队

2、师生问好

3、宣布课的内容和任务

二、队列队形练习:

1、立正、稍息；

（正、反口令练习）

2、向左、右转，向后转。

三、准备活动

1、叫号起跳

2、《兔子舞》

1、指导学生在指定位置整队

2、师生问好

3、教师宣布本课内容、任务和要求

1、口令指挥学生进行简单的队列队形练习

1、教师带领学生进行“叫好起跳”的游戏

2、带领学生进行《兔子舞》的准备活动

1、以静、齐、快的要求整队，注意精神饱满

2、师生问好

3、认真听教师宣布本课内容和任务

1、在教师的口令指挥下进行队列练习

1、跟随教师进行“叫号起跳”的游戏

2、跟随教师，在音乐的伴奏下进行《兔子舞》的准备活动的练习。

组织形式（一）:

●

♂♂♂♂♂♂

♀♀♀♀♀♀

♂♂♂♂♂♂

♀♀♀♀♀♀

♂♂♂♂♂♂

♀♀♀♀♀♀

（体操队形）

组织形式（一）:

●

♂♂♂♂♂♂

♀♀♀♀♀♀

♂♂♂♂♂♂

♀♀♀♀♀♀

♂♂♂♂♂♂

♀♀♀♀♀♀

（体操队形）

各

次

6次

3组

1次

20″

40″

2′30″

小

中

基

本

部

分

钟

基

本

部

分

钟

一、模仿小动物跳

1.教师提问：“你会模仿哪些小动物行走？

2.学生模仿，教师评价。

3.这些动物中，哪些动物是用双脚跳跃的？你能模仿一下吗？

4教师语言导入：教师边说儿歌边做动作，让学生猜猜这是什么小动物

①、小兔子

（小脚丫踮起来，小耳朵竖起来，1、2、3，蹦蹦跳）

②、小青蛙

（小脚丫跳开来，小手臂举起来,1、2、3，呱呱呱）

③、小袋鼠

（小肚皮大口袋，里面装着小脑袋，1、2、3，跳跳跳）

1、教师语言清楚，教师组织学生成六路纵队站立，并成体操队形散开

2、教师语言导入：你会模仿哪些小动物跳跃行走？教师点评

3、教师语言导入：哪些动物是用双脚跳跃的？你能模仿一下吗？

4、教师语言导入：教师边说儿歌边做动作，让学生猜猜这是什么小动物

5、教师口令指挥学生一起来模仿小动物跳（比比谁跳的像，跳的高）

6、教师表扬做的好的学生

7、以排为单位，组织学生一组一组向前跳，看看哪组小朋友跳的最棒

8、教师点评

1、学生在教师的组织下成六路纵队站立，并成体操队形散开

2、学生认真听讲，积极动脑，并主动模仿动物的行走

3、学生认真听讲，积极动脑，主动模仿动物的双脚跳跃

4、学生认真听讲，仔细观看，积极动脑，并猜出动物的名称

5、学生在教师的口令指挥下一起来模仿小动物的跳

6、比比哪位学生跳的像，跳的高

7、学生在教师的组织下进行练习

8、认真听教师点评。

组织形式（一）：

●

♂♂♂♂♂♂

♀♀♀♀♀♀

♂♂♂♂♂♂

♀♀♀♀♀♀

♂♂♂♂♂♂

♀♀♀♀♀♀

（体操队形）

组织形式（二）：

♂♂♂♂♂♂

♀♀♀♀♀♀

♂♂♂♂♂♂

♀♀♀♀♀♀

♂♂♂♂♂♂

♀♀♀♀♀♀

●

♂♂♂♂♂♂

1次

各

次

各

次

30″

1′

3′45″

中

大

二、游戏：小火车

三、小动物搬家

1、教师语言导入教学内容与情境

2、教师讲解示范找家的动作

3、教师组织学生模仿练习

4、巡视每组学生练习的情况

1、教师语言导入练习内容，并创设“森林中动物搬家”的场景

2、讲解游戏的方法和规则

3、口令指挥学生分组

4、组织学生进行尝试性练习

5、组织学生进行游戏比赛

6、教师评价

1、学生认真听讲，明白练习内容，积极投入到情境中

2、仔细观看，积极动脑，明白动作要求

3、学生在教师的组织下进行模仿练习

要求：双脚同时登地起跳，动作协调、连贯。

4、根据教师的提示，及时纠正练习中存在的问题

1、学生认真听讲，明白练习内容，积极投入到情境中

2、明白游戏的方法和规则

3、在教师的口令指挥下分组

4、学生积极参与尝试性练习

5、学生积极参与比赛

6、认真听教师点评，明白自己本节课表现

组织形式（三）：

♀ ♂ ♀ ♂

组织形式（四）：

♀ ♂ ♀ ♂

3次

1次

3次

4′30″

45″

2′15″

大

结

束

部

分

钟

1、放松活动

(幸福拍手操)

2、教师小结，点评学生表现

3、收回器材

4、师生再见，组织学生排队回教室

1、教师简述要求后，在音乐的伴奏声中，师生共舞

2、教师对本课进行总结

3、组织“值日生”收回器材

4、呼“再见”，宣布下课

1、学生认真听讲要求，积极参与，跟教师一起进行放松

2、学生认真听教师的总结，明白本节课自身的优缺点

3、值日生收回器材

4、呼“再见”，有序回教室

组织形式（一）：

●

♂♂♂♂♂♂

♀♀♀♀♀♀

♂♂♂♂♂♂

♀♀♀♀♀♀

♂♂♂♂♂♂

♀♀♀♀♀♀

（体操队形）

2′

小

场

地

器

材

1、录音1台

2、沙包6个

3、毽子6个4、标志6个

5、口哨1个

预计效果

1、95%的学生能记住并指出参与跳跃的主要身体部位与关节。

2、90%的学生学会双脚脚尖同时登地起跳的动作。

技术指标

预计练习密度

45%左右

预计练习心率

130-135次/分

预计强度指数

1.3-1.35

授课日期

课

后

反

思

2020年12月6日 15:44

ꄘ浏览量：0

ꂃ上一篇：无

ꁹ下一篇：无

栏目导航

校园资讯