邹文奇：小猴子下山

[课题、课时]

《小猴子下山》（第二课时）

[教材简解]

部编版《小猴子下山》是一篇童话。文章结构简明，构段富于特色，全文按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式将故事娓娓道来：一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔了玉米去摘桃子，看见西瓜就扔了桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后兔子跑进树林里不见了，小猴子最终一无所获。让学生在学文的过程中得到“做事情明确目标，始终如一”的启示。

[目标预设]

1、利用动作、图片等多种方式区别“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些表示动作的词。正确、美观地写本课四个生字“常、空、瓜、进”。

2、图文对照，读懂故事内容，知道小猴分别去了哪，看到什么，做了什么。

3、能推断小猴子最后空着手回家的原因，初步明白做事情要明确目标，有始有终。

[重点、难点]

重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.       能够区别“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些表示动作的词。

3.       知道小猴子分别去了哪里，看到什么，做了什么。

难点: 读懂故事，知道小猴子最后为什么只好空着手回家去。

[设计思路]

第二课时的教学拟分以下六个步骤：一、复习导入，明确学习目标；二、细读感悟，知道小猴子来到哪里，看到什么，做了什么；三、升华情感，明白做事情要目标明确，有始有终；四、指导书写，规范汉字学习；五、布置作业，推动学以致用。

[教学过程]

一、导入

1、亲爱的小朋友们，昨天，老师带领大家认识了一位新朋友，（出示猴子图片）看，它又来了！我们一起叫下它的名字，和它打个招呼！小猴子。

2、今天，我们要继续跟着小猴子下山去。一起来把课题读一读：18 小猴子下山

3、小猴子下山后来到了哪些地方？小猴子在这些地方看见了什么？请小朋友们快速浏览课文，完成填空。

出示：小猴子来到（    ），看到了（    ）的（    ）。

4、那结果又是怎样呢？为什么看到这么多好东西，小猴子还空着手回家去呢？我们跟着小猴子下山去，帮它找找原因。

二、研读第一自然段

首先，小猴子走到一块玉米地里，我们一起读一读第一自然段，思考他看见玉米长得又大又多，心情怎样？做了什么？

第一段：有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

1、小猴子看到又大又多的玉米，心情怎么样？（非常高兴）

（1）你能把“非常”换成另一个词语吗？十分、特别

（2）你能非常高兴的读一读“非常高兴”这个词语吗？

（3）小朋友们如果是你们看到这么大这么多的玉米，会想些什么，说些什么呢？（生自由发言）

2、小猴子是怎么做的呢？请小朋友再自己读一读第一自然段，拿出笔圈一圈表示小猴子动作的词：掰、扛

 小猴子是怎么做的？

掰

（1）瞧，这就是用力掰。（师做掰的动作）

（2）仔细看这个掰字，你发现了什么？（掰是左中右结构、左右两个手，中间一个分，两个手把东西分开就是掰）

（3）这个字真有趣。像这样的字还有了——辫子的辫、米粥的粥、班级的班。我们汉字就是这么有趣、这么好玩，自己来拼一拼读一读吧。

扛

（1）“扛”是一个形声字，右边是“工”工人的工，左边是提手旁，我们可以想象一下，工地上的工人用手扛起了重重的货物。玉米掰下来了，小猴子把它扛在肩上。谁做做扛这个动作？

（2）小猴子摘到了这么大的玉米，心情非常高兴，我们也一起来高兴地读一读。

三、研读第二～四自然段

1、接着，小猴子又来到了桃树下、瓜地里，走在回家的路上，请小朋友快速读一读第二到四自然段，思考：小猴子又看到了什么，做了什么？试着像刚刚一样，圈一圈写小猴子动作的词。

2、小猴子来到桃树下，看到了什么？满树的桃子又大又红

（1）“满树”。（出示图）看，树上的桃子多不多呀？这就叫——“满树”。随机拓展：（出示图）天上的星星这么多就叫——满天；桌上摆满了菜就叫——满桌

  谁能带着自己的理解读好“满树”这个词语？

（2）看到这么多又大又红的桃子，小猴子是怎么做的？那你们找到了哪些表示动作的词？扔 摘  

A:同学们找到了表示小猴子动作的词：扔、摘，请小朋友们起立，一起来跟老师做做这两个动作。

小朋友们动动脑筋，“摘”这个字的意思和我们学过的故事《江南》里哪一个字的意思是一样的？（采）

B:探究“扔”的原因，初步形成推断。

为什么小猴子要扔下玉米去摘桃子呢？

小结：是啊，原来觉得玉米好，现在觉得桃子更好，目标不明确，三心二意了呀。现在让我们专心地读一读第二自然段。

（3）小猴子摘下了桃子，又是怎么做的？捧

（4）谁能做做捧的动作吗？哦！捧就是用两只手合起来，小猴子摘了好几个桃子，所以要双手捧着。

（5）小猴子捧着西瓜继续往前走，看见满地的西瓜又大又圆，小猴子又忍不住心动了，于是它又扔了桃子去摘西瓜。

（5）小猴子摘下了西瓜抱在了胸前。我们再来做一做“抱”和“捧”的动作，可不可以把捧和抱换一下吗？不可以，几个桃子抱不住，大大的西瓜捧不动。

（6）接着小猴子又看见了什么？做了什么呢？

是啊，看见了一只兔子，于是去追小兔子。我们来看，这又出现了一个动作“追”，观察一下，“追”字与前面几个表示动作的字有什么不同呢？

追是要走，所以是走之。前面动作都是要用手，所以是提手旁。

3、让我们再来把这些动词读一读。

（1）那这些动词里，谁出现的最多？小猴子为什么要扔了一次又一次呢？想一想，同桌之间交流一下。

（2）最后小猴子是怎样回家的呢？我们一起来吧第五自然段读一读。

真是一只见好爱好的小猴子，总觉得看见的比手里的好，最后什么也没有得到，我们小朋友可不能学它哦！现在让我们捧起书本，带着自己的理解，一起把小猴子下山这个故事完整地读一读。

（3）故事我们会读了，你们能对照着板书再把故事讲一讲吗？

（4）你有没有发现课文里出现了好几个又（）又（）的词语？又大又红  又大又圆 又大又多

（5）这样的词语你还知道哪些？

4、这么有趣的故事，老师还特地编了首儿歌，我们一起来读一读吧！我读一句你们跟读一句。

小猴子，下山来，

（掰）玉米，（扛）肩上，

（摘）桃子，（捧）手里，

（摘）西瓜，（抱）胸前，

（追）兔子，兔跑了。

见了一样（扔）一样，

空着双手回家去。

全体起立，我们加上动作，带上理解，一起边读边演。

四、写字

接下来，我们要学写本课的三个生字，观察这三个字的字形有什么异同呢？它们都是左右结构，但是“块”“往”都是左边窄右边宽。“非”左右相等，而且左右字形相似。

还要特别注意“非”字的笔顺，先写左竖和三横，再写右竖和三横。

小朋友们，自己在田字格里写写这三个生字，要注意书写姿势哦，头正肩平臂开足安。

五 、作业

1、       熟读课文

2、       完成习字册：块 往 非

六、板书设计

                     18 小猴子下山

玉米  又大又多 掰、扛

桃子 又大又红 扔、摘

西瓜 又大又圆 扔、摘